每一個(gè)孩子身上，都寄托了父母的厚望�？扇缃瘢簧偌议L(zhǎng)望子成龍的心情實(shí)在過于急切了，胎教已經(jīng)五花八門，早教更是不遺余力。似乎提前勝出，就是幼兒的使命；尋常、從容、自由地成長(zhǎng)，反倒被看成不思進(jìn)取。一些父母自覺不自覺地，渴望自己的孩子天賦異稟，哪怕是后天調(diào)試甚至是“大補(bǔ)”，也要求得人生發(fā)展的先機(jī)。這種焦慮可以理解，但是需要被紓解，而不能被激化。
據(jù)報(bào)道，早教市場(chǎng)流行“全腦教育”，如右腦開發(fā)、松果體開發(fā)、考試香水、聽音頻提升腦力、閃卡等，打著“腦科學(xué)與教育”培訓(xùn)的旗號(hào)，受到眾多家長(zhǎng)的追捧。此類沒有腦科學(xué)證據(jù)支持的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，被稱為“神經(jīng)神話”，在早教市場(chǎng)大肆傳播，已經(jīng)對(duì)正常教育教學(xué)秩序造成不良影響。
“有的孩子本身已經(jīng)很聰明了，通過訓(xùn)練，在隨后的智商測(cè)試中達(dá)到了門薩俱樂部的標(biāo)準(zhǔn)。有的孩子本身有一些智力障礙甚至低智，但是通過訓(xùn)練，他慢慢恢復(fù)了，甚至比大多數(shù)孩子都聰明。”不少家長(zhǎng)，正是在這樣的誘導(dǎo)中，把腰包里的血汗錢、把自己對(duì)孩子的期待，拱手交給那些忽悠人的機(jī)構(gòu)。面對(duì)又有新穎理論又有成功案例的“腦智開發(fā)”課程，家長(zhǎng)哪能不動(dòng)心，誰不想自己的孩子聰明一些？
相信很多過來人會(huì)對(duì)所謂“全腦教育”嗤之以鼻。因?yàn)榈群⒆哟罅�，就�?huì)知道，那些被說得神乎其神的課程，其實(shí)沒一個(gè)能兌現(xiàn)。錢花了，時(shí)間費(fèi)了，孩子并不會(huì)變成神童。當(dāng)然，對(duì)于過來人的“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”，新晉級(jí)的爸媽總是有保留地接受，寧愿相信自己的孩子可以“開發(fā)”出來。更不用說很多父母，是把自己沒有達(dá)成的那份“出人頭地”、“卓越不凡”的夢(mèng)想強(qiáng)加于孩子。于是，“打造神童”的早教課程便生生不息，市場(chǎng)一茬接一茬地火爆。
早教無疑非常重要，但“全腦開發(fā)”、“右腦教育”能否讓孩子變聰明，實(shí)在是無法驗(yàn)證的。倒是有無數(shù)的事實(shí)已經(jīng)證明：父母是孩子最好的老師，孩子就是父母的一面鏡子�！吧裢坛獭贝蛟觳怀錾裢己玫募彝ソ逃�，讓孩子健康快樂成長(zhǎng)，才有可能造就未來的棟梁。如其信神童，不如信自己的孩子。讓孩子將來成為自食其力的人，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，成為自尊自愛自信的人，才是早教的根本出發(fā)點(diǎn)。
（責(zé)任編輯：年�。�
