近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。（12月21日新華社）

　　按照《意見》指引，一個重要的改革方向是：建立健全多形式銜接、多通道成長、可持續(xù)發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，推動職普協(xié)調(diào)發(fā)展、相互融通，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣化成才。這意味著，職業(yè)教育止步于高職的局面將進(jìn)一步被改變，人們常說的職業(yè)教育“天花板”將被打破。

　　其中，一個關(guān)鍵詞是“職普融通”。所謂職普融通是指職業(yè)教育與普通教育相互融通，最終實(shí)現(xiàn)兩類教育資源、教育模式的交流合作與共享共贏。譬如，在職業(yè)技能課程開發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材教法改革、考試考核等各個環(huán)節(jié)開展兩類教育的合作互動。所以，職普融通也被稱為職業(yè)教育和普通教育之間的橋梁。

　　那么，如何打造職普融通之橋呢？其重點(diǎn)在于以雙向互動促進(jìn)職普融通，實(shí)現(xiàn)從升學(xué)到就業(yè)的雙向通。針對“中職普高化”現(xiàn)象，要避免職普融通異化為學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的單一通道，使其成為拓展職普兩類教育功能、滿足多元化教育需求的“立交橋”。譬如，按照《意見》指引，以中等職業(yè)學(xué)校為基礎(chǔ)、高職�？茷橹黧w、職業(yè)本科為牽引，建設(shè)一批符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和技術(shù)技能人才培養(yǎng)需要的高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)；探索發(fā)展綜合高中，支持技工學(xué)校教育改革發(fā)展。又如，支持優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合開展五年一貫制辦學(xué)，開展中等職業(yè)教育與職業(yè)本科教育銜接培養(yǎng)。

　　此外，職普融通還需“搭梯”。課程改革是職業(yè)教育改革的階梯。抓住課程改革這個關(guān)鍵，打造好課程融通這個載體，促進(jìn)資源共享和理念互鑒，就能有力推動職普融通的發(fā)展。其中，以考試招生改革牽引課程改革，充分發(fā)揮評價機(jī)制的指揮棒作用，頗為重要。在這方面，《意見》作出綜合部署。譬如，完善職教高考制度，健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，擴(kuò)大應(yīng)用型本科學(xué)校在職教高考中的招生規(guī)模。又如，根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，完善專升本考試辦法和培養(yǎng)方式，支持高水平本科學(xué)校參與職業(yè)教育改革，來進(jìn)一步推動職普融通、協(xié)調(diào)發(fā)展。