在國家大力鼓勵、支持“雙創(chuàng)”的背景下，如果有一部分大學積極地為創(chuàng)業(yè)這門學科的建設、理論與實踐作出努力和貢獻，不僅是學生之幸，也是民生和社會之福。

　　據(jù)11月13日《新京報》報道，位于浙江中部的義烏某職業(yè)技術學院，2008年起專門創(chuàng)辦了創(chuàng)業(yè)學院，將有志于加入創(chuàng)業(yè)隊伍的學生集中到一起，開啟了實戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)的特色教育模式。因在網(wǎng)商培訓與教學方面取得突出成效，該校獲得“全球最佳網(wǎng)商搖籃”稱號。該校官網(wǎng)顯示，1800余名在校生投身創(chuàng)業(yè)實踐活動，年收入3500余萬元，有的在校生已成百萬富翁。

　　當下的大學，每每設立一個新的專業(yè)或院系，總容易招來批評和非議。前段時間，某高校設立手游專業(yè)，被戲稱為專業(yè)打游戲的大學院系；某985學校設立了彩票專業(yè)，被指專業(yè)培養(yǎng)賭徒……對“創(chuàng)業(yè)學院”，同樣有質疑的聲音。

　　思路決定出路。在大學生就業(yè)市場中，高職畢業(yè)生、大專畢業(yè)生，往往無法與那些名校畢業(yè)生去拼學歷、拼簡歷，即便一般學校的本科畢業(yè)生，就業(yè)之路也并非一帆風順。與其在傳統(tǒng)學術教育、職業(yè)教育的“窠臼”里掙扎，還不如讓學校直接為大學生們開設一個創(chuàng)業(yè)的平臺。在這個平臺里，想創(chuàng)業(yè)的學生可以學到創(chuàng)業(yè)的知識和理論，包括管理知識、人際關系的處理等，同時還能參加創(chuàng)業(yè)實踐，得到“實戰(zhàn)”鍛煉，何樂而不為？

　　事實上，創(chuàng)業(yè)早就是一門學問，一種科學了。這門學問，需要心理學、經(jīng)濟學等學科的輔助，也需要過來人的指點。然而，現(xiàn)實情況是，幾乎沒有幾所學校真正教給學生如何去創(chuàng)業(yè)。于是，一些成功人士的演講視頻，在各個平臺上受到熱播熱傳，他們的自傳體書籍也總能成為暢銷書和枕邊書。這些現(xiàn)象說明，整個社會對創(chuàng)業(yè)的一種渴望，這種渴望是客觀存在的，甚至是一種剛需。

　　義烏的這所職業(yè)技術學院，自然不是什么知名學府，但其能夠結合本地特色——小商品制造業(yè)的繁榮，大膽嘗試，開設電商創(chuàng)業(yè)等相關專業(yè)，幫助學生們開拓另一番天地。

　　社會發(fā)展瞬息萬變，而大學里的專業(yè)往往較難改變。如今，不少大學熱衷于擴招，熱衷于圈地擴大學校的面積、建更高的樓，卻很少真正俯下身子、為自己的學生謀劃一些更切實的出路。而更多的大學生只能按照“套路”去學習、成長、就業(yè)，從事著與自己的夢想無關的事情，在看到有人創(chuàng)業(yè)成功后又心有不甘，選擇辭職創(chuàng)業(yè)……

　　在國家大力鼓勵、支持“雙創(chuàng)”的背景下，如果有一部分大學積極地為創(chuàng)業(yè)這門學科的建設、學科理論與實踐作出努力和貢獻，不僅是學生之幸，也是民生和社會之福。他們理應獲得更多鼓勵和掌聲，也應該成為其他大學借鑒的樣本。