“老師，請你休息一下吧！”據(jù)報(bào)道，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)每個班設(shè)立“下課提醒員”，以此保證每節(jié)課零拖堂。該校校長張基廣說，“一到打下課鈴，每個班有一個‘下課提醒員’，每節(jié)課零拖堂，是堅(jiān)決做到的，一定要保證下課10分鐘的休息時(shí)間�！�

　　如何看待每個班設(shè)立“下課提醒員”？有人為學(xué)校的做法點(diǎn)贊，認(rèn)為這可以有效督促教師做到不拖堂，準(zhǔn)時(shí)下課。也有人為擔(dān)任 “下課提醒員”的學(xué)生“捏把汗”，調(diào)侃他們是“冒死進(jìn)諫”。

　　事實(shí)上，督促每個任課教師準(zhǔn)時(shí)下課，是學(xué)校的教學(xué)管理職責(zé)，設(shè)立學(xué)生“下課提醒員”，表面上看是教學(xué)管理的創(chuàng)新，賦予學(xué)生提醒教師下課的權(quán)力，但也存在一些值得關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題。如果教師拖堂，“下課提醒員”提醒教師，教師不理睬學(xué)生提醒，繼續(xù)多講一兩分鐘再下課，“下課提醒員”的提醒也不管用，設(shè)立“下課提醒員”就只是噱頭。

　　或許是考慮到學(xué)生直接提醒教師“該下課了”比較生硬，班級為“下課提醒員”設(shè)計(jì)了牌子以及提醒的“話術(shù)”，改為“老師，請你休息一下”。這是從為教師“著想”、保障教師休息角度進(jìn)行提醒，但顯然，學(xué)生提醒教師下課，是保證學(xué)生的課間10分鐘，而不是讓教師得到休息。這樣的“話術(shù)”，某種程度說，并不利于對學(xué)生進(jìn)行說真話的教育，網(wǎng)友調(diào)侃說是“冒死進(jìn)諫”，但就如員工“請求”領(lǐng)導(dǎo)注意保重身體一樣，讓教師休息一下的提醒，是很“友善”的。

　　該校稱，設(shè)立“下課提醒員”，學(xué)校堅(jiān)決做到了零拖堂。但這究竟是“下課提醒員”的作用，還是學(xué)校明確要求每個教師不能拖堂所起到的作用，還需要作理性分析。事實(shí)上，設(shè)立“下課提醒員”并非該校的首創(chuàng)，之前，武漢市漢陽區(qū)楚才小學(xué)的校長，就曾專門安排學(xué)生作為“下課管理員”，在老師有知識點(diǎn)沒有講完的時(shí)候，“下課管理員”會舉手，提醒老師下課了。

　　近年來，在“下課管理”上，學(xué)校的“創(chuàng)新探索”不少，如今年4月，浙江一所小學(xué)取消全校統(tǒng)一鈴聲，由每個班級學(xué)生自己打鈴，稱此舉是賦予學(xué)生更大的自主權(quán)。但不得不說，這存在學(xué)校管理職責(zé)錯位的問題�！跋抡n管理”屬于學(xué)校的管理范疇，由上課的學(xué)生來打班級鈴，這會讓執(zhí)勤的學(xué)生分神，而且，任課教師可以安排執(zhí)勤學(xué)生調(diào)整打鈴時(shí)間，這就更難保障課間10分鐘了。

　　要求任課教師準(zhǔn)時(shí)下課、不擠占學(xué)生的課間10分鐘時(shí)間，本沒有那么難�，F(xiàn)實(shí)中之所以難，是學(xué)校沒有堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，沒有對教師拖堂行為堅(jiān)決說不�，F(xiàn)實(shí)中，有一些學(xué)校為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、加強(qiáng)對學(xué)生的“課間安全管理”、不讓課間離開教室活動，對教師拖堂加以縱容。推進(jìn)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，需要強(qiáng)化學(xué)校依法辦學(xué)，改革對教師的考核與評價(jià)體系。教育部把今年明確為基礎(chǔ)教育學(xué)�！耙�(guī)范管理年”，嚴(yán)禁擠占課間10分鐘，就是規(guī)范管理的內(nèi)容之一，因此，要從強(qiáng)化學(xué)校規(guī)范管理角度，保證把課間10分鐘交給學(xué)生。當(dāng)每一個教師都有這樣強(qiáng)烈的意識，就不需要在學(xué)生中設(shè)立各色“下課提醒員”了。

　　（作者是知名教育學(xué)者）